送韩揆之江西

送韩揆之江西

李冶

相看指杨柳，别恨转依依。

万里西江①水，孤舟何处归。

湓城②潮不到，夏口信应稀。

唯有衡阳雁，年年来去飞。

【注】①西江，一作“江西”。长江在武昌一段称为西江。②湓城：在今江西，是韩揆要去之地。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（  ）（  ）

A.首联中“别恨”一词为全诗的诗眼，也奠定了全诗的情感基调。

B.首联与《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”一样，都运用了以乐录写哀情的手法。

C.颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，思绪万千。

D.颈联写诗人因江水不能到友人那里，故给友人的书信也变少的现状。

E.尾联写诗人感慨于大雁能年年往来，但自己与友人却不能见面。

15.本诗是如何表达诗人情感的？请结合具体诗句分析

答案及解析:

14.BD   

15.①首联借景抒情，借助杨柳这个意象，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情；②颔联与颈联虚实结合，由目送友人离去想象别后的场景，表达不舍和感伤之情；③尾联反衬，通过大雁的年年来去反衬对友人离去不返的惆怅。

14.试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中CDE项考核内容，A项考核诗句的作用，B项考核手法，其中B项，“都运用了以乐景写哀情的手法”分析不当，“相看指杨柳，别恨转依依”所写并非乐景。D项，此联为诗人想象友人到达目的地后，夏口与湓城水路不通，所以彼此音信会稀少。

15.试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。诗中首联借助“杨柳”，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情；颔联与颈联由目送友人离去想象别后的场景，表达不舍和感伤之情；尾联反衬，通过大雁的年年来去反衬对友人离去不返的惆怅。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。