性习 造句

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用词语性习造句

• 词汇量大的学习者更容易伴随性习得词汇并且记忆保持长久。
• 无论是第一语言还是第二语言，人们学习词语的途径主要有两种：专门的词语教学和阅读中的伴随性习得。
• 有过这样的经历后，即使是在能够带来改变的情况下，动物也常常保持被动——这种状态被他们称为习得性无助。
• 其他研究人员抗议说，“选择退出”反应只是一种习得的或条件性的反应。
• 这种习得性恐惧可以使我们免受危险。
• 对我来说，这些反应代表了私有软件通常造成的习得性无助。
• 研究人员使用相同的方法研究习得性恐惧。
• 了解光线调节习得性恐惧的方式可以使治疗师能够针对治疗这些以恐惧为基础的疾病。
• 只有当在合作群体中习得的个体，在后续的测试中独自论证掌控性时，才能完成群体到个体的转移。
• 心理学中有一个唤作“习得性无助”的领域，研究人们认为自己对所处境况无助时的后果。
• “我们发现光线本身并不一定增强恐惧，但更多的光线增强了习得性恐惧，”Wiltgen说道。
• 不管是否使用YouTube、Facebook等在线虚拟沟通方式，我们都知道，习得性自我激励以及同意进行一系列可能的研究和诊疗试验对于治疗而言都是至关重要的。
• 一旦我们有了系统性的方法并且知道如何运用我们习得的能力，生活将变成一种全新的体验。
• 该模式，尤其是其中的“可理解性输入假设”和“情感过滤假设”，对于我们外语教学和第二语言习得大有帮助。
• 产出性词汇评估是词汇习得研究的一个重要方面。
• 第一语言习得值得一提的一点是我们在全球各地儿童早期语言中所看到的高度相似性。
• 习得性无助感是指在青少年成长过程中可能出现的一种心理障碍。
• 刑讯逼供这一侵犯性人格特质是先天和后天习得两者相互作用的结果。
• 一个戏剧砙靶枰桓稣习？除非是单纯的连接或说明性的情况。
• 与中性刺激多次结合有效刺激而使有机体形成的条件反应。即是一种新的刺激引起已存在的反射反应。一种自动化的、非习得性的反应。
• 在应激性抑郁研究中，常用的动物模型包括行为绝望模型、习得无助模型、慢性应激模型等。
• 近二十年来，课堂纠正性反馈是二语习得研究领域的一个热门话题。
• 个体通过在回避一个不愉快的刺激，所习得和记忆时建立的一种条件性回避行为。
• 语言可学性研究不是关于语言是否可以被学得，而是试图解释语言习得机制完成习得任务的方式。
• 这种习得性的无助状态是整个人类共有的心态，直到最近才有所改变。
• 而这种对句法结构的心理现实性的描述与阐释，应当符合汉语作为第二语言习得与教学的实际需要。