诗教 造句

---

用词语诗教造句

• 第三是诗教及柏拉图的写作。
• 中国是诗的国度，诗教是中国一大传统。
• 也有一些学者对孔子诗教观持不同看法。
• 中国是一个诗的国度，有着悠久的“诗教”传统。
• 第二章阐述诗歌的变化和传统儒家诗教传统的关系。
• 感谢中国“温柔敦厚”的“诗教”，让我们知所宽恕。
• 张氏家族词学是传统“诗教”精神与“花间”委婉情致的融合。
• 为《诗经》传统诗教所浸染，形成了蕴籍含蓄的诗歌感情基调；
• 但由于受儒家诗教观的影响和局限，其中也有不少过激言论与偏颇之见。
• 孔子的诗论思想是汉儒诗教思想的发端，更是汉儒诗教的思想基础和理论核心。
• 文章从“诗教”的历史渊源、《诗经》与诗教、诗教与乐教三个层面进行分析。
• 我们的祖先十分看重诗歌对人的教育作用，有时甚至把诗教放到教育的首要地位。
• 高空礼花 从审美效果看，“比”“兴”两者都符合“温柔敦厚”的儒家诗教标准。
• 古人的宝贵经验和现代许多老师的成功实践表明，诵读和鉴赏是“诗教”的两大门径。
• 《韩诗外传》断章取义的解诗模式是先秦儒家孔、孟、荀通经致用、弘扬诗教的正脉。
• 雅正之旨是“温柔敦厚”诗教的核心，宋词的崇雅倾向正是孔子诗教理论在后代的回声。
• 寻求传统诗教的现代转型，对于我们今天重建审美教育体系，无疑具有重大的价值和意义。
• 究其错评的原因，主要是基于船山以儒家的诗教原则及崇尚“神韵”的审美理想为衡量尺度所致。
• 而当诗变成了《诗》，“诗学”变成了“诗教”时，“礼”也变成了“礼教”，礼的诗性特征逐渐消失。
• 沈德潜的诗论以“温柔敦厚”为首，主张诗歌要有社会功用，他在《唐诗别裁集》中十分强调这种儒家诗教。
• 而事实上，儒家诗教中的温柔敦厚以及对待现实人生的精神，在中国艺术品质中，始终占有不可忽视的地位。
• 受“中和”思想的影响，中国古典诗歌“温柔敦厚”诗教说的形成、诗歌意境的创造以及形神写照等方面，都表现出较为显著的“中和”精神。
• 在印度教赞美诗的吟唱中，男人、女人和孩子们抱着双手，走到河中，祈祷太阳在阴沉沉的天空中出现。
• 一首诗应该基于感情来教；把它诓来权作“语法兼词典”，是不打算跟知识女神萨拉斯瓦蒂和解的。
• 刽子手用木头为凯伦雕出两只脚和拐杖，然后教她唱罪人唱的赞美诗。她亲吻了执掌斧头的手然后迈上荒野离开了。
• 用叙事诗来教语言，就如用一把剑来刮胡子- - -既委屈了剑也为难了下巴。
• 于是她看到了奏着乐曲的手风琴，看到了老牧师和他们妻子的图像，看到了教众坐在抛光的椅子上唱着赞美诗。