行见月

“月初生，居人见月一月行。”新月一弯，悬于天幕。家人见月，自己已经行役一月。诗歌开端，诗人正在行途之中，却能凭藉一弯新月，由此及彼，把时间回溯到一月之前，一个月来的旅途劳顿、思乡情怀，尽在不言之中。又由己及人，悬想家人正在对月望远，一轮初月绾合起两地情思，空间又得以扩大。寥寥数语，含蕴深长。

“行行一年十二月，强半马上看圆缺。”诗人离家，并非偶尔奔走，短暂别离，而是长年跋涉、四季感怆。上文之“一月行”折入此层，哀苦情感愈益浓烈，层次加深一层。“行行”二字，直承上文“一月行”，使用顶真手法。其作用一则过渡一气贯注，加强前后内容之间的联系，二则音调谐和，增加语言乐感。“百年欢乐能几何，在家见少行见多。”《古诗十九首》曰：“生年不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游”。人生苦短，流年不再，短暂人生中本来没有多少欢乐。长年奔走在外，行旅匆匆，又把原本寥寥的人生乐趣掐头去尾、分剥肢解。若是感情麻木、无知无觉，也就罢了，偏又是感情丰富、神经敏锐。对人生欢乐的强烈追求被现实击得粉碎。幻灭之痛苦，不堪回首。诗歌至此，发出三重慨叹，尽管诗意脱胎古人，却能自出机杼。“不缘衣食相驱遣，此身谁愿长奔波？箧中有帛仓有粟，岂向天涯走碌碌？”这几句点出违心奔走的原因：衣食所迫。即陶渊明所说的“心为形役”。形体生存的需要迫使诗人扭曲灵魂。形体虽存，心灵长泣。前两句直承题意，后两句跳开一步，反接题意。正反结合，将长年奔走的痛苦心情一吐为快，而两个反诘句式，则更加突出了诗人愤激却又无奈的感情色调。

“家人见月望我归，正是道上思家时。”诗人见月思家，却悬想家人月下凝眸，心系行人，从侧面渲染本身思乡之情。然后再正面抒发思家心绪。若无这一侧面烘托，结句就索然无味。有此烘托，则再次以明月将两地亲人绾合一处，与开端呼应紧密，情思委婉，余韵不绝。

此诗篇幅不长，布局却转折多变。由离家进至长离家，再进至违心离家，然后申足离家缘由，结以思家。结构一路迭转，渐转渐深。同是见月思家，李白的《静夜思》含蓄蕴藉，点到即止，王建诗却刻露酣畅，淋漓尽致，这也体现出中唐诗对盛唐诗的不蹈故常，力求新变。

行见月

(唐)王建

月初生，居人见月一月行。

行行一年十二月，强半马上看圆缺。

百年欢乐能几何，在家见少行见多。

不缘衣食相驱遣，此身谁愿长奔波。

箧中有帛仓有粟，岂向天涯走碌碌。

家人见月望我归，正是道上思家时。

21.这首诗以_________为线索，描写诗人为了________而碌碌奔波的形象。

22.结合全诗，分析“家人见月望我归，正是道上思家时”的妙处。

答案及解析:

21.    (1).时间或月亮、   (2).生计或衣食   

22.写法上：诗人先悬想家人月下凝眸，盼望我归，从侧面烘托自己思乡之情；然后再正面抒发思家心绪。结构上：再次以明月将两地亲人绾合一处，与开端呼应紧密，情思委婉，余韵不绝。

【21题详解】

试题分析：本题考查的是对诗歌的内容的理解类试题，考生要注意认真研读诗歌的文本，然后结合对题干的把握准确作答本题，本题第一空是考查诗歌的线索，所谓的线索就是贯穿全诗的内容，根据理解是诗歌中的月。第二个空是对诗人形象概括，从整首诗来看描写的是一位为了生活而常年客居他乡的奔波的游子的形象。

【22题详解】

试题分析：本题考查的是赏析诗句类试题，这类试题一般要从诗句的手法、结构作用、情感主旨等角度作答，根据对以上题型作答角度的把握和对诗句的理解，本题可以有如下的作答参考：写法上：诗人先悬想家人月下凝眸，盼望我归，从侧面烘托自己思乡之情；然后再正面抒发思家心绪。结构上：再次以明月将两地亲人绾合一处，与开端呼应紧密，情思委婉，余韵不绝。

点睛：赏析诗句类试题是常考的题型，考生要注意只要见到“赏析”二字，就要注意从手法、内容、情感主旨等角度进行诗句的理解和分析，答题的时候要注意充分结合对诗句的理解，把诗句放在整首诗歌中把握诗歌的情感主旨。