黄州道中

此诗约作于至大二三年间（1309—1310）。时作者任监察御史，奉使南行，途经黄州。苏东坡曾贬谪黄州，黄州遂成为骚人墨客触景兴感的名胜之地，陈益稷有诗云：“赤壁冷烟销魂卒，黄州淡月照坡仙。”张养浩行经黄州道中，又适逢使人多愁善感的秋季，触景生情，自不免思绪万千，慨然成章。此诗抒发了作者政治抱负难以实现的忧愤，流露出用舍行藏的矛盾心情。

诗的开头两句，首先化用左思《咏史》“振衣千仞岗，濯足万里流”语意，既表现了超尘绝俗的豪迈气概，又流露出除尘去垢的高洁情怀。作者奉使离京南行，一路风尘，加上长期仕途奔波劳碌、“向年尘迹”，即仍然志不获展，所以常思濯足长流以洗涤官场上的尘渣污秽，即时有归隐念头。诗人望着那悠悠奔流的江水，羁旅的惆怅，仕途的坎坷，理想和现实的矛盾……千愁万绪，不禁纷至沓来，涌上心头，“剪不断，理还乱”，诗人的愁绪，恰如这长江流水一样悠悠不尽。第三、四句，既写实景，又含比兴。仰望天穹，万里寥廓，只有孤云一片悠悠飘浮；俯视大地，木叶黄落，百卉凋零，一派肃杀、萧瑟的秋光秋色。作者这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示自己的境况和情怀。“闲云”句，作者比自己如孤云，漂泊无依，以状旅途乃至仕途的孤独寂寞。并以孤云不成雨，抒发自己怀才不遇、有志无成的感慨。诗人素有远大政治理想，但由于政局变化多端，“致君泽民”的抱负长期遭受压抑不能得以施展，因而诗人即景抒怀，深刻表现了他内心的伤感。“黄叶”句，借秋季时令景物的萧索，隐喻自己壮志未酬，而岁月蹉跎，韶华易逝，大有屈原《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”之意，但更加含而不露。五、六句，“落日断鸿天外路，西风长笛水边楼。”再进一步渲染此寥落失意之情。上句写目尽天涯、寥廓孤凄的视像，下句写临水登楼、游子凄凉的听觉。寥廓的天际中，一只失群的孤雁，在黯淡的夕阳余晖下孑然远去，“天外路”状其征途遥远，归宿未卜。这秋空孤鸿，孑然无依，前途渺茫，不正是诗人离家万里、宦游失意的象征吗？与辛弃疾《水龙吟》中“落日楼头，断鸿声里，江南游子”的心境可谓异曲同工。诗人在秋风中登楼临水，凭栏远眺，陷入了深深的沉思之中，忽然一声长笛悠然响起，笛声在秋风中那样悠扬凄婉，那样如泣如诉，是在喟叹韶光易逝的悲凉，还是在倾诉人生坎坷的悲怆？吹笛的人啊，你只管倾诉自己内心的衷曲，可曾想到还有一个人也在聆听中黯然神伤？这两句化用唐朝诗人赵嘏的名句“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”，所不同的是，赵嘏写的是晨曦初见之景，使人感到凄清，而诗人却巧妙地移接为令人销魂的落日黄昏之时，凄清之外，更添迟暮之愁。

凄凉冷落的秋色，时时触发着诗人孤寂怅惘的愁思，回首往事，自己抱着远大的理想，怀着一腔热忱投身仕途，勤于王事，但武宗一朝政治的腐败，使诗人感到理想难以实现，官场的黑暗，使诗人感叹人生如梦，荣华富贵，恍如过眼烟云，顷刻便会消逝。因此“梦回”句，是作者身经多年的宦海沉浮之后，梦醒悟世，领悟了《庄子·人间世》中“清静无为”，以及与世无争、独善其身的妙谛，流露出的退隐之思。但接着却又写出“犹向邯郸话旧游”，“邯郸”，是用唐传奇《枕中记》卢生邯郸梦的典故，“话旧游”是喻自己像卢生一样梦醒之后，还在回味反思梦中的宦途经历。这里虽有宦海如梦之意，但并不是表明毅然归隐的决心，而是感叹自己梦醒之后，仍然执著于“致君泽民”的理想，仍然辛苦地奔走在“邯郸道”上，人间富贵荣华的梦可以醒悟，而国泰民安的太平盛世当然梦寐以求。正因如此，作者此时不辞辛劳地为王事奔忙，待回京后，又满怀热忱地写出《上时政书》，冒死指斥时弊。这里既有仕途失意的虚幻感，又有不甘寂寞的济世心，诗人表现了在用舍行藏上的复杂矛盾心情，颇有点老杜那种“非无江海志”而又“忍为尘埃没”的“拙劲”。

诗中将典型景物与特定心境结合起来，景语即情语。闲云、黄叶、落日、断鸿，本是深秋季节的异常景物，而这些景物又与宦游漂泊，风尘碌碌、韶华易逝、壮志难酬的情绪，形影相随，诗人将这些表象融会入诗，加上高楼笛韵的烘托，从而达到了情景交融、浑然无间的艺术境界，含蓄深沉而耐人寻味。

问题：

（1）颈联使用了什么表现手法？有什么艺术效果？

（2）请结合诗句分析全诗蕴涵的思想感情。

答案：

（1）意象叠加、寓情于景、烘托、视听结合，通过落日、断鸿、远路、西风、长笛、高楼六种景物的组合，渲染出一直凄清悠远的意境，抒发了诗人迷惘悲凉的感情。

（2）通过濯足、断鸿等处，抒发了诗人因多年为官，仕途坎坷，万里飘零，而自然生发出对乡土的怀念之情；通过黄粱一梦的典故，抒发了诗人虽然看清官场险恶，希望回归田园，但功业未竟，道义未行，欲退不甘，还是无可奈何地留在官场的矛盾痛苦的心情。

详解：

（1）本题考查学生赏析诗句表现手法能力。诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接）直接有直抒胸臆间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志一般用于整首诗歌；表现手法主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等主要用于某一联的赏析；第三是修辞。解答此类题，首先指出诗句运用的表现手法，然后结合诗句具体内容分析诗句是如何运用该艺术手法的，最后指出诗句运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题题目是：颈联使用了什么表现手法，有什么艺术效果。仔细阅读颈联“落日断鸿天外路，西风长笛水边楼”，此联明显是写景的一联，所以最好从情景交融的角度分析，答题时先描述意象，然后总结意境，最后点明情感即可。

（2）本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求请结合诗句分析全诗蕴涵的思想感情。这是一道典型的分析诗歌情感的题目，答题时注意诗歌的标题、注释和诗中表情达意的关键词语，答题时对注意注释中 “历经宦海风波”，以及表情达意的词语“常”“尘迹”“落日断鸿”“悟”“旧游”进行分析，即可得出答案。