咏河市歌者

　　诗人黄昏时分行走在街上，忽然听到路边有人在卖唱，声音纡徐婉转，可是诗人从中品出了某种不平的感慨。于是他停下来打量了一下歌者，只见他面黄肌瘦，在这日暮时分还不得不忍着饥饿高歌，以求行人布施。诗写得音调和谐，起句以问句形式，为下句作铺垫，次句自答，补足题目，写出歌者的心声。三、四句使用流水对，进一步阐述歌者的歌声中何以有不平的音符，从对音乐的感受转移到直接的描述，通过“日晏”、“忍饥”、“强作”三个词，把歌者内心的惨痛与生活的艰难完全表现出来，诗又以“可怜”二字领句，表明自己同情的立场。

　　范成大晚年退职家居后，写了很多描写下层百姓痛苦的诗歌，诗风朴实自然，带有乐府民歌的特性，同时往往学民歌用双关、谐音词等手法，使诗活泼生动。如此诗末句，用《诗经》典故，一方面切合歌者身份，回照他歌声的美妙；另一方面又暗喻他处境困难，渴望人们同情与施舍。

　　关心民瘼的人一般都很富有同情心，范成大就很富有同情心，苦难人的悲声常常使他产生感伤。像这首诗写到听人卖唱一样，他有次在寒冷的夜晚，听到门外有人喊叫卖卜，他就满怀伤悲地写下这么一首诗：“静夜家家闭户眠，满城风雨骤寒天。号呼卖卜谁家子？想歉明朝籴米钱。”（《夜坐有感》）又有一次，他听到卖菜人在大雪天吆喝卖菜，他便作诗说：“饭箩驱出敢偷闲？雪胫冰须惯忍寒。岂是不能扃户坐？忍寒犹可忍饥难。”（《雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感》）这三首诗，写的都是在饥寒交迫中挣扎的苦命人，诗的句法与结构也很接近，合在一起，可全面地理解范成大诗作的内容与思想状况。

咏河市歌者

范成大

岂是从容唱《渭城》？个中当有不平鸣。

可怜日晏忍饥面，强作春深求友声①。

【注】①《诗经》中“嘤其鸣矣，求其友声”，说春天黄莺叫个不停，是为了寻伴侣。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A.诗作中的“歌者”是一位民间的演唱艺人，他在街头卖唱，希望能找到志同道合的朋友。

B.诗歌开头以问句形式起笔，为下一句作了铺垫，第二句自己回答，写出歌者的心声。

C.三、四句进一步阐述歌者的歌声中为何有不平的音符，从对音乐的感受转到对人的描述。

D.作者用“日晏”“忍饥”“强作”三个词，把歌者内心的惨痛与生活的艰难表现了出来。

E.从对歌者的细致刻画中，我们可以看出诗人对这位歌者的态度是哀其不幸，怒其不争。

15.请赏析结句“强作春深求友声”。

答案及解析:

14.AE   

15.可怜他唱到天晚，还没吃口饭，依然忍饥挨饿，强作黄莺般的歌声来吸引听众。运用《诗经》典故，一方面切合歌者身份，回照他歌声的美妙；另一方面又暗喻他处境困难，渴望人们的同情与施舍。

14.试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。A项，“他在街头卖唱，希望能找到志同道合的朋友”错误，从诗中来看，诗中的“歌者”忍饥挨饿，街头卖唱，希望得到别人的施舍，如“可怜日晏忍饥面”。E项，“我们可以看出诗人对这位歌者的态度是……怒其不争”错误，从诗中来看，诗人对这位河市歌者充满了同情与怜悯，并无“怒其不争”。

15.试题分析：题干要求学生“赏析结句‘强作春深求友声’”，这是考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类题目，首先理解诗句的意思，然后分析手法，最后品味情感。“强作春深求友声”是诗歌的结句，意思是“强打着笑容唱着，好似那春天的鸟儿，为了求友不住地啼鸣”。从诗歌注释来看，“《诗经》中‘嘤其鸣矣，求其友声’，说春天黄莺叫个不停，是为了寻伴侣”，结句运用典故，《诗经》中黄莺鸣叫是为了寻找伴侣，而本诗中“歌者”是一个贫穷饥饿备受生活折磨的人，如诗歌第三句以“日晏”、“忍饥”、“强作”三个词，把歌者内心的惨痛与生活的艰难完全表现出来，故此处使用《诗经》中黄莺求偶的典故暗喻歌者处境的困难，渴望得到人们的同情与施舍；同时黄莺唱歌，本诗的标题“咏河市歌者”已经告知了人物的身份，此处用黄莺唱歌求偶的典故也切合歌者身份，借以回照歌者歌声的美妙。